Hola a todos!! El siguiente post se refiere a un analisis realizado en la cátedra horario de Prácticos, del texto: "ANÁLISIS DE MATERIALES DIGITALES. Tema: MATERIALES EDUCATIVOS, MATERIALES DIDÁCTICOS. FLACSO VIRTUAL. DIPLOMATURA EN EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS".
1.Ahora les pedimos que reflexionen sobre la lista que acaban de confeccionar y expliciten cuál es el criterio de clasificación utilizado
Materiales Educativos
· Suplemento de anatomía
· Televisión
· Radio
· Abaco
· Diario Clarín
· Revista Billiken y Disney
· Globo Terráqueo
· Libro de cuento “Platero y yo”
Materiales Didácticos
· Revista Billiken y Disney
· Abaco
· Televisión
· Radio
Otros
· Pacman
El criterio que utilicé para categorizar los elementos presentados en el texto “Análisis de Materiales Digitales, Diplomatura en Educación y Tecnología, FLACSO Argentina” provisto por la Cátedra fue:
En primer lugar, todos los elementos que consideré como material educativo son los que se utilizan ya sea como herramienta de enseñanza o aprendizaje o bien como contenido de un tema.
En segundo lugar, en cambio, tomé como materiales didácticos aquellos que facilitan al docente la enseñanza de un determinado contenido.
Por último, consideré como otro tipo de material a los juegos de ocio, aunque no hay que descartar que también puedan integrar alguna de otras categorías.
2.¿Qué características debería reunir, a su criterio, un material para ser considerado educativo?
Un material para ser educativo debe servir de apoyo tanto al docente en la enseñanza como al alumno en el aprendizaje. También debe ser un material de información como de consulta para ambos (contenidos). Decir que un material es educativo es generalizar sobre todos los elementos que utilizamos para enseñar y aprender.
3.Elaboren una definición propia del concepto de “material didáctico”.
Un material didáctico es aquel elemento o conjunto de elementos que el docente utiliza como instrumentos para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje persiguiendo que el alumno aprenda un determinado contenido, es decir, que sea significativo el aprendizaje.
Luego de leer detenidamente el texto habia que contestar las siguientes preguntas referidas al mismo:
1.¿Qué es un material educativo?
De acuerdo al texto propuesto, “los materiales educativos pueden ser definidos como los textos en diversos soportes que se utilizan en las prácticas de enseñanza con el fin de ampliar las fuentes de información, las actividades o formas de presentar los temas que se quieren trabajar. El interés por los materiales educativos no sólo deriva de los contenidos que proponen; también depende del ámbito en el que éstos son leídos. En este sentido, para analizarlos debemos tener en cuenta tanto lo que el texto dice, o sea, la emisión, como también la recepción, lo que el usuario de ese material comprende sobre el tema y el contexto de uso.”
“Los materiales educativos son habitualmente denominados “recursos”. Así los recursos son vistos como simples medios para lograr objetivos de aprendizaje. Es por eso que, a pesar de la amplia difusión de este término en el ámbito educativo, optamos aquí por el término “materiales educativos” para referirnos a las herramientas que enriquecen las propuestas de enseñanza.”
2.¿Qué tipo de texto es un material didáctico?
Un material didáctico, según se refiere el texto de FLACSO Argentina, es un texto especializado en el cual se tiene 4 estratos a tener en cuenta para producir un texto de este tipo de acuerdo a quien este dirigido. Los diferentes estratos son: Discurso, Diseño, Producción y Circulación.
3.¿Cuáles son las competencias específicas que debe desarrollar un profesional de la educación y las nuevas tecnologías en el análisis de estos materiales?
Un profesional de la educación y nuevas tecnologías debe adquirir ciertas competencias o saberes que hacen que puedan ver mas allá de un simple trabajo marcado y tener la capacidad integradora sobre estos materiales para la elaboración conjunta con los demás actores.
Es por ello que existen cuatros grandes áreas o competencias:
· La dimensión técnica, “refiere a las cuestiones relativas a su programación. Se vincula al tipo de software e incluye un abanico de posibilidades en términos de los soportes, de la interacción y de los recorridos posibles. Estas tareas adquieren gran importancia en el diseño de materiales digitales y son desarrolladas por expertos en informática”. En la actualidad, un profesional de la educación y las nuevas tecnologías no necesita saber programar, lo que si es que debe poder evaluar que el material sea de fácil instalación, de si posee instrucciones claras de cómo utilizar dicho software, que reúna los estándares de memoria, etc.
· La dimensión del diseño, “incluye dos espacios de actuación relacionados pero con especificidades propias: el diseño gráfico y el diseño de información. En la primera categoría se incluye la selección de colores, las tipografía, la puesta en página, etc. En la segunda, la tarea se orienta hacia la organización de la información para su transmisión: las facilidades en la navegación, cantidad y calidad de las opciones del usuario, capacidad del programa para dar una respuesta adaptada a cada usuario, etc.”
· La dimensión didáctica, “se refiere al tratamiento pedagógico del contenido. Dentro de esta categoría se incluye la explicitación de objetivos, las formas de presentación del contenido, el uso de facilitadores del aprendizaje (índices, guías de navegación, resúmenes, ejercicios de aplicación, conclusiones, etcétera), la flexibilidad de la aplicación para adaptarse al nivel y al ritmo de cada usuario, el tipo de actividades propuestas, el destinatario al que está dirigido el material, entre otros.”
· La dimensión ideológica, esta dimensión puede ser divididas en dos valoraciones: 1) es la que desarrolla todo usuario del material, y la 2) es la que desarrollan los analistas sobre los materiales aplicando diferentes metodologías y revelando las diferentes concepciones que emergen de los mismos acerca del orden social y la visión de sujeto.
